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立足学校发展实际倾力打造学校特色

时间:2018-03-16 13:33来源:网络整理 作者:www.226.com
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立足学校发展实际   倾力打造学校特色

n   关于蜀光绿盛实验学校特色建设的思考

n     梁雪梅

n    

《中国教育改革和发展纲要》要求中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。 创办特色学校或办出学校特色是当前我国深化教育改革的必然趋势,是实施素质教育的重要举措,是培养创新精神的需要,也是学校个**发展和生存发展的需要。创建学校特色,有助于增强学校活力,树立学校品牌,提高办学效益,有助于促使学生全面发展,是学校可持续发展的不竭动力。

一、立足实际明特色

学校是一个人群集合体。在一所学校中,学校领导、教师、学生及其兴趣、能力、价值观、知识水平、心理品质等都在客观上存在着诸多差异和**纾野樗孀****多元化和环境多样化,这种差异和**缯氏植欢显龀で魇啤R虼宋颐遣荒芗南M谘扒笠怀刹槐涞摹⒕哂衅毡橐庖宓墓芾砟J嚼唇饩鏊械墓芾砦侍狻Rㄎ谎5姆⒄梗鸵匝D谕馓跫凶酆系鞑椤⑵兰酆驮げ猓淹獠炕肪秤肽诓孔试赐骋黄鹄唇姓戏治觯啡鲜蹲晕遥ν卣顾悸罚斐鲅W陨淼奶厣

1、已有的优势

绿盛实验学校是采取多元化投资创建的市教育局直属的九年**公办学校,是我市教育改革不断深化形式下诞生的一所新型实验学校,占地46亩,建筑面积12000平方米,绿化面积2000余平方米,地处绿盛家园、交通苑、方冲等社区的中心地段。学校的校长 和****都是面向全市公开招聘的,****和教师队伍综合素质高,年富力强,平均年龄仅32岁,有省市级中青年骨干教师4人,中学本科学历、小学专科及以上学历达标率为100%,中高级职称比例达50%以上。学校以“办有灵魂的教育,育有底气的新人”为办学目标,自2002年建校至今,在短短的不到三年的时间里,取得了突出的成绩。办学规模从建校之初的6个班不足300人,发展到目前的26个班1300余人;在参加全市或全区(自流井区)的统一检测中,中学居市直属学校前5位,小学居自流井区前3位;教师在全国、省、市级教育教学技能竞赛中20余人次获奖或评为先进个人,60多篇教育教学论文获国家、省、市级奖励;学生在学科和艺体活动竞赛中200人次获国家、省、市、区级奖励;获得了市卫生单位、文明单位、高新开发区依**治校先进单位等10余项荣誉称号,现在正在积极创建省档案达标单位,市绿色学校、校风示范学校、常规管理优秀级学校。随着自贡大城市建设向东南发展规划的实施以及周边高档住宅小区的建成,特别是南湖生态城区、板仓工业园区的开发建设,为学校的快速发展提供了生源保障。

2、****的不足

绿盛实验学校也****着先天不足和后天失调的困扰。首先,学校目前有三个学部,各个学部发展极不平衡。初中部辖区内生源严重不足,而且城市开发农转非子女和进城务工子女比较多,基础薄起点低,流动**大,不具备竞争优势,近三年很难打造出自己的质量品牌;从学校建筑的布局来看,三个学部均不能有自己相对独立的教学和活动空间,相互干扰极其严重,尤其不利于初中的教育教学管理和学生的学习与生活;汇东片区教育资源过剩,集中了蜀光中学初中部和艺术初中、自贡一中初中部、汇东实验学校、东方外国语学校、绿盛实验学校,每年招生1200余人,而辖区内的汇东实验学校、绿盛实验学校(明年才开始有小学生毕业)、汇兴小学、红旗乡小学、东方外国语学校,每年毕业的小学生共约700人,再加上蜀光中学的底蕴和汇东实验学校的崛起,给绿盛学校的初中办学造成了极大的竞争压力。其二,学校目前有专任教师58人,几乎都来自区、乡,虽然他们大多是当地或当校的教学骨干,但是,农村和城市的天然差距,不可回避的造成了教师在教学理念、教学方**、甚至思维模式上的城乡差别。而优秀骨干教师的培养又需要一个比较漫长的过程,所以,在短时间内,很难整合教师的个体优势。可见,学校需要度过一个相当艰难的人才培养磨合期。其三,由于学校成立时间不长,与外界沟通联系的网络还没有完全建立和完善,仍然处在相对封闭的环境里,部分教师盲目沉浸在过去的荣耀中,沾沾自喜,甚至还有个别教师认为从农村进入城市,已经达到了他们的生活追求目标,在教学上缺乏上进心等等。

3、学校的特色定位

特色学校顾名思义就是指有特色的学校,其内涵,普通存在的观点大致有以下几种:一是把特色学校看成是专门学校。如外语学校、体育学校、艺术学校等;二是把学校突出的、个别的“强项”或优势表现出来,根据培养目标,选出重点,采取措施,予以突破,逐步形成某一方面的独特风格,办出学校的特色;三是认为治校有方、教学得**、英才辈出、享有很高的****声誉的“高台阶、高门槛”的学校才能称作特色学校;四是认为特色体现在各个方面,是学校整体改革的产物,成为学校群体共同的追求,形成了一套全面的、整体的、综合的学校文化模式。绿盛实验学校显然不属于“专门”学校,也没有自己的“强项”,目前也不可能辈出“英才”,所以,要定位学校的“特色”,就要走整体改革之路,结合市教育局 “理直气壮抓教育,办好教育为人民”的口号,把提高教育教学质量看成是学校的立足之本,将质量意识融入学校的各项工作之中,在全面贯彻党的教育方针,培养全面发展的合格人才的同时,结合自己的校情、师情、生情,充分整合教育资源,发掘和拓展自己的潜能、优势,在某些领域取得突破,形成自己的鲜明个**和特殊风格。

但是,在这优势与劣势并存、机遇与挑战同在的大背景下,学校应该怎样扬长避短,走出一条具有鲜明特色的发展之路来呢?

二、匠心思考创特色

(一)协同共振“12345”模式,整体构建学校特色框架

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